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国考时事政治新闻:对语文阅读“标准答案思维

2019-01-23 11:28编辑:admin人气:


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  “一切祸害都非我的本意,向苏州全体高二学子致歉。”湖南株洲市教育局工作人员王亚在朋友圈中发了这样一条消息。原来,在刚结束的苏州高二年级语文统考中,有一道现代文阅读理解题摘选自王亚的散文《清明》,有学生考后通过微博直接联系上了王亚并请她作答,没想到标准答案出来后,20分的题目,王亚也仅能拿6分。王亚直言这很正常,写文章和做题不一样。(1月20日《潇湘晨报》)

  有关语文阅读理解题,连作者自己也做不出,或者做错的“新闻”几乎每年都有,而媒体一再报道这类“新闻”的用意,也无非是反复指出当前语文命题、评卷存在的问题,是命题者把标准答案强加给学生。然而,笔者发现,大家吐槽标准答案思维很带劲,可对推进高考录取改革却不上心,甚至认为这是两回事,似乎在不改革高考录取制度的情况下,通过命题改革,就能解决基础教育的标准答案思维、应试倾向问题,而其实,只要录取制度不改革,标准答案思维就不可能消除,甚至反而不断被强化。对于我国基础教育命题的标准答案思维,不能只满足于吐槽,而回避实质问题。

  我国社会对于标准答案的吐槽,已经至少有30多年了,上个世纪八十年代,就有“雪融化了变为什么”,学生回答“春天”,却被判错的讨论。但是,这么多年过去,标准答案却一再被强化。很多人认为这只是命题思路问题,而进一步分析会发现,这是按单一分数标准评价、录取学生的必然结果。按单一分数评价、录取学生,就必须强调评分的公正性,而按标准答案给分,是最无争议的,因此,中高考命题中,客观题的比重很大,甚至有很多人认为,最好所有中高考命题,都能由机器阅卷,老师不参与,这样就可以消除任何人为因素对评分的影响,实现绝对公平、公正。

  单一分数评价与标准化命题,是一体的。从本质上看,单一分数评价体系,关注的并不是科学、全面评价一名学生,而只是用一把尺子把学生的高矮量出来,用于学校录取。沿着这一思路,标准答案也是一把尺子,是用一个统一的标准,评价学生对知识的掌握情况。对于单一分数评价,一个形象的比喻是动物园开运动会,所有动物,包括鱼、猴子、大象、乌龟,都统一比赛爬树,谁爬得高谁就是冠军。这样的比赛,还会关注爬树比赛的某个细节对“鱼”能力的锻炼吗?

  只有建立多元评价体系才能让评价关注每个学生的个性、兴趣和能力,对学生进行科学、全面、综合的评价,而这样的评价,就必然会引进人的主观因素,但是,我国社会对有人为因素参与的评价都不放心,于是,反对进行多元评价体系的改革,要求继续使用考试分数作为单一标准进行评价。这就是我国当前令人纠结、焦虑的基础教育生态:大家都深知单一分数评价存在的严重问题,都对单一分数评价吐槽、抱怨,然而,却又不愿改变现状。

  去年召开的全国教育大会,把唯分数论、唯升学论、唯学历论、唯论文论、唯帽子论,列为我国教育评价存在的顽障固疾。这是对教育评价问题的准确判断。要治理教育评价的顽障固疾,就必须走出“吐槽模式”,认真对待改革。在我国教育领域,必须坚定推进两个基本改革,一是教育管办评分离改革,以此建立现代学校制度,提高学校的现代治理能力,既落实学校的办学自主权,又建立起用好自主权的学校治理结构;二是教招考分离改革,以此实现学校自主办学,考试社会评价,上一级学校自主招生,由此打破唯分数论和唯升学率,这才能让学校办学扭转应试倾向,关注学生的个性和兴趣培养。

(来源:未知)

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